Wat zijn EPA’s en waarom gebruikt VetEntrusted ze?

VetEntrusted© helpt jou bij je ontwikkeling als veterinair professional. In ons portfolio gebruiken we EPA’s (vaardigheidsbewijzen). Maar waarom doen we dat? En wat is een EPA eigenlijk? Hieronder leggen we het uit.

Wat is een EPA?

Als dierenarts of paraveterinair leer je niet alleen kennis, maar ook hoe je die kennis toepast. Om die ontwikkeling goed te begeleiden, gebruiken we een competentieraamwerk, zoals https://www.vetpro.eu. Dit raamwerk bestaat uit zeven onderdelen:

  • Veterinair handelen
  • Communiceren
  • Samenwerken
  • Gezondheid en welzijn
  • Ondernemerschap (zoals plannen en organiseren)
  • Wetenschappelijk handelen
  • Persoonlijke ontwikkeling

Competenties zijn soms lastig te beoordelen omdat ze abstract zijn. Daarom gebruiken we EPA’s. Die maken het makkelijker om jouw ontwikkeling in de praktijk te volgen en te beoordelen. Dit idee komt uit de medische opleidingen en werkt daar al goed.

Een EPA is een taak of handeling die je in je werk uitvoert. Daarbij gebruik je kennis, vaardigheden en meerdere competenties tegelijk. Je mag een EPA zelfstandig uitvoeren als je hebt laten zien dat je dat veilig en goed kunt.

Niveaus van vertrouwen

Er zijn vijf niveaus van vertrouwen (supervisie). Deze geven aan hoeveel begeleiding je nog nodig hebt:

  • Niveau 1: Je kijkt mee en observeert.
  • Niveau 2: Je voert de taak uit met directe begeleiding (de begeleider is erbij).
  • Niveau 3: Je werkt zelfstandig, maar de begeleider is beschikbaar als dat nodig is.
  • Niveau 4: Je werkt volledig zelfstandig en bespreekt het achteraf.
  • Niveau 5: Je kunt anderen begeleiden bij deze taak.

Als je een bepaald niveau hebt bereikt, kun je daarvoor erkend worden. Dan ben je "entrusted".

Bronnen

  1. Bok HGJ, Jaarsma ADC, Teunissen PW, et al. Development and validation of a competency framework for veterinarians. J Vet Med Educ. 2011;38:262-9.
  2. Favier RP, Vernooij JCM, Jonker FH, et al. Inter-Rater Reliability of Grading Undergraduate Portfolios in Veterinary Medical Education. J Vet Med Educ. 2019;46:415-22.
  3. Bok HG. Competency-based veterinary education: an integrative approach to learning and assessment in the clinical workplace. Perspect Med Educ. 2015;4:86-9.
  4. Kim SE, Case B, Lewis DD, et al. Perception of Teaching and Assessing Technical Proficiency in American College of Veterinary Surgeons Small Animal Surgery Residency Programs. Vet Surg. 2015;44:790-7.
  5. Leung WC. Competency based medical training: review. BMJ. 2002;325(7366):693-5.
  6. Lurie SJ, Mooney CJ, Lyness JM. Measurement of the general competencies of the Accreditation Council for Graduate Medical Education: a systematic review. Acad Med. 2009;84:301-9.
  7. ten Cate O, Scheele F. Competency-based postgraduate training: Can we bridge the gap between theory and clinical practice? Acad Med. 2007;82:542-7.
  8. Hawkins RE, Welcher CM, Holmboe ES, et al. Implementation of competency-based medical education: are we addressing the concerns and challenges? Med Educ. 2015;49:1086-102.
  9. ten Cate O, Chen HC, Hoff RG, et al. Curriculum development for the workplace using entrustable professional activities (EPAs): AMEE guide no. 99. Med Teach. 2015;37:983-1002.
  10. Favier RP, Cate OT, Duijn C, et al. Bridging the Gap between Undergraduate Veterinary Training and Veterinary Practice with Entrustable Professional Activities. J Vet Med Educ. 2020;9:e20190051.